Hoy han salido los primeros resultados del informe PIACC de la OCDE sobre el nivel de competencias en la educación de los adultos de 23 paÃses.
El Ministerio del "insigne" Wert, ha aprovechado los pésimos resultados para atacar la LOGSE, y de paso, para defender su reforma educativa. Sin embargo el análisis que se ha hecho desde el Ministerio acusa también una grave falta de capacidad lectora al igual que, según parece, tiene la sociedad española.
Unas breves reflexiones:
1) La lista de paÃses es relevante.
No nos estamos comparando entre iguales a nivel educativo. Es más; de todos los paÃses del estudio, España es uno de los que implementó de forma más tardÃa la educación universal y gratuita.
Hay muchos paÃses del este que parten de una situación a priori mucho peor que España, es cierto, son paÃses excomunistas con unos sistemas de enseñanza que eran adoctrinantes y pecaban de muchos errores PERO que garantizaban una educación hasta niveles universitarios de forma totalmente gratuita y generalizada a toda la sociedad. Lo mismo con la llamada vieja Europa.
En España la educación no se generaliza hasta 1977. Es decir, de los adultos estudiados (entre 16 y 65 años), gran parte estudió antes de esa fecha. El impacto de este factor es el que explica que España tenga siempre unos resultados pésimos a nivel de competencias, y no (cómo suele argumentarse) que el sistema sea TAN malo (aunque tenga errores).
2) La inversión en educación es relevante.
Al Ministerio se le olvida que los que están en la parte de arriba de la tabla son, en su mayorÃa, paÃses que tienen una alta inversión no sólo en educación, sino también en I+D. España en eso está en la mitad de abajo en lo primero y a la cola en lo segundo. Evidentemente es aún más importante la eficacia de esa inversión, y sobre todo EL PRESTIGIO DEL SECTOR EDUCATIVO.
En Finlandia, por ejemplo, un maestro, un educador, goza de un alto prestigio social y eso se refleja tanto en sus sueldos, como en los instrumentos de los que goza para realizar su trabajo. En España el sector educativo se ha ido desprestigiando sucesivamente por las luchas intestinas entre polÃticos, los cambios de leyes educativas como si ese fuese el problema (cuando el verdadero problema radica en su mala aplicación, o directamente falta de recursos).
3) Hay más factores demográficos a tener en cuenta
Desde el PP y el Ministerio se habla del empeoramiento frente a años anteriores en los resultados. Es cierto, pero no tanto porque haya empeorado el resultado de España, cómo que ha mejorado el de otros paÃses. Pero además, nos olvidamos de otros factores derivados de la propia sociodemografÃa española y de nuestra âpeculiarâ configuración en el mercado laboral en los últimos años.
Por ejemplo, se olvidan de analizar cómo ha repercutido la llegada de inmigrantes. En España la población extranjera residente ha pasado de unas tasas muy bajas (0,5% en 1981, 4,7% en 2002 y 12,2% en 2011). En Europa ese proceso se produjo mucho antes, y esa población también entra en la encuesta. Evidentemente el perfil de esos extranjeros es muy diverso, pero la comprensión lectora de un extranjero con poco manejo del idioma, no es la misma si lleva 8 años que si lleva 30.
También se olvidan de la burbuja inmobiliaria. MILLONES de jóvenes abandonaron sus estudios en busca del dinero fácil del ladrillo. En mi generación muchos de mis compañeros de clase en primaria, y muchos de los que vinieron después, no siguieron estudiando para dedicarse a la construcción y derivados. Esos jóvenes y adultos de hoy, no tienen formación, y forman una ingente masa laboral no cualificada a la que además España es incapaz de dar solución. El impacto sobre los niveles de educación de haber basado la economÃa nacional en el ladrillo, la especulación y el turismo, explica que muchos adultos hayan dejado de lado su educación.
4) Sucesivos cambios en el sistema educativo, sin llegar siquiera a desarrollar en plenitud los anteriores modelos.
Se critica a la LOGSE y a todas las sucesivas reformas educativas. El problema no es el marco normativo, si no la falta de aplicación efectiva de sus principios. Cuando aún no se ha desarrollado plenamente un modelo, llega otro gobierno y propone otro, y asà hasta el infinito. En España las leyes educativas nunca se llegan a desarrollar plenamente. No se les da tiempo. El sistema educativo es un gran dinosaurio que se mueve lentamente, y necesita tiempos largos para reajustarse, formar a sus docentes, adaptar sus herramientas⦠pero nunca se le deja llegar para ello.
5) La mejor garantÃa para incrementar la educación de una sociedad, es garantizar el acceso a una enseñanza de calidad.
Esto es PÃBLICA, de CALIDAD y UNIVERSAL. Si la gente no tiene para comer ni para pagarse un techo, difÃcilmente va a poder destinar su dinero a la educación. El problema es que las últimas reformas encarecen el acceso a la educación. Los libros son inasumibles para una familia con dificultades económicas, por no hablar del resto de materiales escolares, los comedores son muchas veces demasiado caros; y encima, las becas se han reducido y los requisitos para acceder a ellas son leoninos.
6) España apuesta por la baja cualificación, no por la excelencia
Mientras en todo el mundo la tendencia es a buscar la excelencia en todo el amplio sentido de la palabra, en España nos queremos convertir en el casino de Europa. Un paÃs de camareros, albañiles y putas. A eso es hacia lo que se dirige nuestro sistema productivo. O al menos eso es lo que se traduce de los recortes radicales en inversión en I+D, que es la mejor herramienta para modernizar un sistema productivo y buscar la competitividad por arriba (alta cualificación y sectores productivos de alto valor añadido), en lugar de por abajo (mano de obra barata y de baja cualificación).
España apuesta por el sector servicios y la construcción (no hemos aprendido NADA), y avoca a la ciencia y a la innovación a la emigración: a enriquecer a otros paÃses a costa de nuestros mejores cerebros.
PodrÃa extenderme durante páginas y páginas⦠pero no quiero aburrir a nadie, sobre todo, porque muchos españoles serán incapaces de entender lo que aquà se escribe. Y eso es lo triste.
Por todo esto y mucho más, señor Wert, la OCDE no habla de los malos resultados de la LOGSE, sino de TODA LA SOCIEDAD.
España va camino de convertirse en un estado fallido.
#MarcaEspaña
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/07/actualidad/1381178933_752744.html
